Year 2022 - Issue Supplemento PLS-Fisica-SPI - March

Approcci partecipativi alla formazione docenti basati sulla progettazione iterativa di percorsi didattici - Participative approaches to teacher education based on the iterative design of Teaching-Learning Sequences

Authors: I. Testa
DOI: 10.1393/gdf/i2022-10426-0
pp. 41-51
Published online 6 May 2022
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